济南市研学旅行适合多大年龄？从乡土乡情到省情国情的阶梯式设计

“济南市研学旅行适合多大年龄？答案藏在教育部门的阶梯式课程设计里。”济南市教育局2025年5月21日在“打造中小学大舜文化研学基地”的提案答复中明确，逐步建立小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行实践教育活动课程体系（来源：济南市教育局）。这种设计不是“一刀切”，而是贴合学生认知规律的“阶梯式成长”——不同年龄的孩子，需要不同深度的研学内容。

数据显示，济南的研学资源正朝着“分龄化”方向精准布局。2025年9月5日凤凰网山东报道，济南“以果兴旅、以旅带果”，创新发展“林果+研学”新业态，针对亲子家庭、学生群体等需求，推出农业体验类研学基地20余家，策划多款研学课程和主题线路。这些基地以平阴玫瑰、长清马山雪桃、商河李桂芬梨等特色林果为依托，将采摘、科普、文化体验融合：小学生可以在芳蕾·玫瑰花乡体验“摘玫瑰、做花膏”的乐趣，初中生可以在龙凤庄园研究“雪桃的生长周期与土壤关系”，高中生则可以探讨“‘林果+民宿’的产业融合模式”，不同年龄层都能找到对应的“学习点”。

2025年暑期的“曲艺之旅”研学活动，更直观体现了这种“分龄适配”。济南市文物保护利用中心在曲山艺海博物馆开展的系列活动中，吸引了200多名参与者，创新采用“馆社校”协同模式，将曲艺、非遗、历史、建筑等多个元素融入研学体验中（来源：济南市文化和旅游局文物保护与考古处）。活动里，小学生跟着非遗传承人学做“迷你博物馆大门”面塑，用双手感受非遗的温度；初中生追寻“老残足迹”，在超然楼前听快板讲“明湖居的故事”，在行走中触摸历史；高中生则研究博物馆“中西合璧的建筑风格”，通过对比老建筑与现代设计，探讨“文化融合的路径”。不同年龄的孩子，都在体验中收获了属于自己的“成长礼物”。

济南市教育局在2025年2月20日关于“打造青少年工业研学基地”的提案答复中，再次强调我市研学“小学以乡土乡情为主、初中以县情市情为主、高中以省情国情为主”（来源：济南市教育局）。这一要求确保了研学内容与学生年龄的精准匹配：小学阶段可以去乡村体验“乡土文化”（如莱芜的农家生活），初中阶段可以参观济南的“工业地标”（如九阳的智能工厂、宏济堂的中药炮制车间）了解“市情发展”，高中阶段则可以去省内外的“大型企业”（如山东能源谷）或“文化遗址”（如泰山、孔子故里）探讨“省情国情”。

说白了，济南市的研学旅行是“看年龄下菜碟”。小学生喜欢“玩中学”，所以有采摘、面塑这样的“体验型”课程；初中生想“探个究竟”，所以有历史探寻、工业参观这样的“探究型”课程；高中生要“想深层”，所以有产业研究、省情探讨这样的“思辨型”课程。这样的设计，让每个年龄的孩子都能在研学中找到“共鸣点”，不会出现“小学生觉得无聊，高中生觉得太浅”的情况。

从乡土乡情到省情国情，从农业体验到工业科技，济南市研学旅行正朝着阶梯式、多元化、融合化方向发展。未来，随着更多资源的整合（如老建筑、爱国主义教育基地、科技馆、老字号等），不同年龄的学生将有更多选择，研学旅行也将真正成为“行走的课堂”，让学生在“行”中“学”，在“学”中“长”。

延伸阅读：国际视野下的研学新选择

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