马来西亚EMGS发布第一季度数据

一、学生生源地分布

从学生的生源地来看，2025 年第一季度申请数据呈现出以下特点：

- 亚洲地区：申请量高达 6290 份，占据了绝大部分份额，这与马来西亚的地理位置、文化背景以及教育体系在亚洲地区的影响力密切相关。亚洲国家的学生对马来西亚的教育质量和文化氛围较为认可，同时，马来西亚与亚洲各国在教育交流合作方面也较为频繁，吸引了大量亚洲学生前来留学。

- 非洲地区：申请量为 2087 份，显示出非洲学生对马来西亚教育的兴趣和需求，这可能是由于马来西亚ZF和教育机构积极推动与非洲国家的教育合作项目，以及马来西亚教育在非洲地区的宣传和推广力度不断加大，使得非洲学生对马来西亚的教育机会有了更深入的了解和认识。

二、学习水平分布

从学习水平来看，2025 年第一季度申请数据反映出以下情况：

- 本科课程：申请量达到 8045 份，占据主导地位，这表明大多数学生在完成高中教育后，倾向于继续攻读本科学士学位，以获取更高的学历和专业技能，提升自身在就业市场中的竞争力。

- 硕士课程：申请量为 3948 份，随着社会对高学历人才需求的增加以及学生对自身学术和职业发展的追求，硕士阶段的学习受到越来越多学生的关注，培养学生的科研能力和高级专业技能。

- 博士课程：申请量为 2362 份，相对较少，这可能是因为博士课程对学生的学术基础、研究能力和时间投入等要求较高，且毕业后主要面向学术界或科研机构，与部分学生的就业规划和职业目标存在一定差异。

- 证书和文凭课程：申请量分别为 2215、965 份，这类课程通常具有较强的实用性和针对性，为学生提供特定领域的基础知识和技能培训，满足了一些学生希望快速进入职场或提升职业技能的需求。

三、学习机构类型分布

在学习机构类型方面，2025 年第一季度新申请呈现出以下特点：

- 私立大学：收到 7561 份申请，高于其他机构类型，这可能是因为私立大学在课程设置、教学资源、校园设施以及就业指导等方面具有一定的优势，能够满足学生多样化的学习需求和职业发展期望。

- 公立大学：申请量为 6041 份，依然保持了较高的申请热度，这得益于公立大学在学术声誉、科研实力以及学费相对较为亲民等方面的吸引力，为学生提供了优质且实惠的教育选择。

- 学院：申请量为 1365 份，学院通常提供更为专业化的课程和实践技能培训，适合那些希望在特定领域快速获得职业资格和技能的学生，满足了不同层次学生的学习需求。

而像语言中心（IPS）、技能中心（IATC）、多技能教育中心（Polytechnic） 等机构类型的申请量相对较少，分别为 660、22、2 份，这可能与这些机构的招生规模、课程类型以及市场认知度等因素有关。

四、学习领域分布

从学生所学领域来看，2025 年第一季度申请量排名前几的领域分别是：

- 社会科学研究、商业和法律 ：以 4006 份申请量位居榜首，这表明该领域在就业市场和社会需求方面具有较高的吸引力，学生对这类专业有着浓厚的兴趣，可能因为其与马来西亚的经济结构、商业环境以及法律体系紧密相关，为学生提供了广阔的就业前景和发展机会。

- 科学、数学和计算机：申请量为 2904 份，随着科技的不断发展，计算机科学等领域的需求持续增长，该领域培养学生的科学素养和技术能力，为马来西亚的科技创新和产业升级提供人才支持。

- 综合课程 ：申请量达到 1737 份，这类项目通常为学生提供广泛的知识和技能培养，有助于学生在不同领域的发展，体现了学生对综合型教育的追求。

相对而言，教育领域的申请量较少，仅有 652 份，这可能反映出学生对教育行业的兴趣相对较低，或者该领域的就业机会和薪资待遇等方面相较其他领域缺乏竞争力。

2025年第一季度的数据揭示了国际学生的多元选择：从热门到高学历竞争，从私立院校主导到生源地域集中。对于学生而言，需结合自身兴趣与行业趋势理性规划。